Winchester College 溫徹斯特公學(xué)學(xué)校歷史

 

   
 

     威克漢姆的威廉，溫徹斯特的主教和大法官(或者，就像我們現(xiàn)在說的，英國首相)，是一個白手起家的人，出生在韋翰，漢普郡，大約在1323年。通過他的個人才能，通過贊助人的教育天賦，最重要的是，由于某種天然的韌性，他靠自己的努力登上了當(dāng)時高管階層的頂端，積累了一大筆財富。

 

      在那個識字、學(xué)習(xí)和管理都是教會的職責(zé)的時代，威克漢姆希望看到中央政府由受過良好教育的神職人員服務(wù)。他被安置在樹頂，享受與寶座和教廷的接觸，他處于理想的地位，能夠滿足這種需要。他的個人收入隨時可以動用。

 

      1382年，他獲得特許成立溫徹斯特;這些建筑始建于1387年，并于1394年3月被占用，但尚未完工。與此同時，到1386年，他在牛津的另一個高級基金會(新學(xué)院，或牛津溫徹斯特的圣瑪麗學(xué)院)開始運(yùn)作。因此，在14世紀(jì)末，威克漢姆關(guān)于為上帝和公共服務(wù)提供受過良好教育的人的偉大計劃得以實現(xiàn)并得以正常運(yùn)行。他在溫徹斯特的七十個學(xué)生要上一所新學(xué)院，然后從那里走向社會，準(zhǔn)備就緒，全副武裝地為國效力。

 

      從那一天起，70位學(xué)者住進(jìn)了威克漢姆學(xué)院。最初的社區(qū)以中世紀(jì)的方式是自給自足的。共有一百一十五人，由監(jiān)獄長和十名研究員管理，兩名校長和三名牧師。十六名唱詩班的快馬師和三名普通的辦事員完成了基礎(chǔ)工作。但是威克漢姆也允許他所提供的教育由另外十個人共同承擔(dān)費(fèi)用，他們是貴族的兒子和學(xué)院的特殊朋友。這些即使不是現(xiàn)在的平民的萌芽思想，也是他們的先驅(qū)。

 

      當(dāng)亨利六世創(chuàng)建伊頓公學(xué)時，他以溫徹斯特為榜樣，多次造訪，溫徹斯特借用了它的章程，罷免了校長和一些學(xué)者來開辦他的新學(xué)校，但除此之外，溫徹斯特還以極大的聲望貫徹了它的創(chuàng)建者的意圖，直到宗教改革。

 

      宗教改革帶來了中世紀(jì)制度的瓦解和對永久半修道院社會的深深的懷疑。溫徹斯特和伊頓公學(xué)幸運(yùn)地活了下來。他們與牛津和劍橋姐妹學(xué)院的關(guān)系挽救了他們;但是一個完全不同的溫徹斯特出現(xiàn)了，由于她的收入成了那些不在家的人的額外收入，他們發(fā)現(xiàn)教育年輕人的義務(wù)給他們享受這些收入帶來了些許不便。

 

 

 

      盡管存在這些弊端，教育還是在繼續(xù)。學(xué)者和平民仍然在古代的第七間教室里一起上課，直到人數(shù)太少。1683年，在尼古拉斯監(jiān)獄長的慷慨幫助下，磚房學(xué)校建成了。從那時起，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的人開始關(guān)注平民，校長的重要性也越來越高。1868年，在克拉倫登委員會的鼓動下，這些人不再是居民。這位監(jiān)獄長于1904年卸任，但他作為基金會名義負(fù)責(zé)人和管理機(jī)構(gòu)主席的重要性從未減弱。

 

      1740年，當(dāng)時的校長伯頓博士(他通常被稱為校長)買下了位于(現(xiàn)任)校長辦公室舊址上的舊斯特恩醫(yī)院(一所婦女醫(yī)院)的租約和后來的不動產(chǎn)，并對其進(jìn)行改造，為平民提供住宿。到1784年，人們確定校長應(yīng)該從大學(xué)搬出來，管理那些付學(xué)費(fèi)的平民，第二個碩士應(yīng)該住在大學(xué)里，負(fù)責(zé)管理學(xué)者。值得一提的是，學(xué)者們之所以如此，更多的是出于影響力的原因，而非能力。

 

      1855年，這70個獎學(xué)金名額向?qū)W術(shù)競爭開放;1862年，三所獨立的寄宿學(xué)校在一名舍監(jiān)的監(jiān)督下成立，但在李爾庭博士(1867)的領(lǐng)導(dǎo)下，才發(fā)生了重大的變化。他增加了六所新的寄宿房屋(1905年又增加了一所)，將原有的建筑改造成可用的教室，增加了教學(xué)人員，并通過開墾米德斯南部的沼澤地，向?qū)W校展示了它的主要比賽場地。值得注意的是，這項工作大部分是他自費(fèi)完成的。

 

      2002年，溫徹斯特學(xué)院之友制作了一份關(guān)于王室訪問該校的傳單。
 

 

      ▎社區(qū)

 

      盡管這所學(xué)校就在溫徹斯特中世紀(jì)城墻的外面，靠近金斯蓋特，但它一直是更廣泛的社區(qū)的一部分，這一點在其當(dāng)前的地理位置上最為明顯。11所寄宿學(xué)校中有10所在校外，可以在鎮(zhèn)子?xùn)|南的街道上找到。一整天都可以看到男孩們在溫徹斯特的街道上穿梭，從寄宿家庭到操場，再到設(shè)計與技術(shù)、地理、體育和音樂等獨立的部門。

 

      由于學(xué)?？拷鼫貜厮固厥兄行?，男孩們可以在他們的半rems(周二和周四下午)，步行到鎮(zhèn)上，正是這種城市和學(xué)校之間的輕松互動營造了一種特殊的開放氛圍。有許多例子表明，這種活動的起落更多地以學(xué)校為中心，游客可以參加學(xué)校的活動，如藝術(shù)展覽、音樂獨奏會、晚禱、某些講座、戲劇制作，預(yù)約參觀檔案和特別展覽，以及學(xué)校在社區(qū)服務(wù)、大教堂的全校服務(wù)、訪問當(dāng)?shù)厣鐖F(tuán)、與當(dāng)?shù)毓W(xué)校的聯(lián)系等方面進(jìn)入社區(qū)的地點，為當(dāng)?shù)?或更遠(yuǎn)的)慈善機(jī)構(gòu)籌款等等。

      (溫徹斯特之友書院的會員資格提供了更多參與學(xué)校生活的機(jī)會。)學(xué)校代表發(fā)現(xiàn)溫徹斯特委員會的市議會和漢普郡大使，因此有一些合資企業(yè)。

 

      我們的學(xué)生在夜間避難所——大教堂的食堂里幫忙，從街上撿垃圾，這些例子都說明，學(xué)校給了孩子們一個機(jī)會，讓他們感受到自己是比學(xué)校附近社區(qū)更大的事物的一部分。其他的例子，例如由溫徹斯特和附近學(xué)校的男孩們在蓋伊劇院為公眾上演的RicNic年度音樂劇，是不太正式的部分混合。我們與全國其他學(xué)校的定期座談會(溫徹斯特座談會)為男孩提供了與同齡人進(jìn)行認(rèn)真的智力交流的機(jī)會。學(xué)校和社區(qū)互動的例子太多了，無法一一列舉。有些是長期存在的，但另一些可能是暫時和短暫的。

 

      通過企業(yè)部門，學(xué)校為公眾提供了特定的設(shè)施——這些都列在左邊的菜單上。此外，溫徹斯特為當(dāng)?shù)貙W(xué)校提供設(shè)施，并與維持教育部門建立了若干合資企業(yè)。我們與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的聯(lián)系正在擴(kuò)大，正在不斷探索共同工作的新領(lǐng)域。

 

 
 

      ▎教育

 

      任何一個年輕人都不可能在比溫徹斯特更美麗的地方長大。由70名貧困學(xué)者組成的中世紀(jì)基金會，歷經(jīng)歲月，已發(fā)展成為一所擁有700名男生和85名教師的現(xiàn)代學(xué)校。在一種從未間斷的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中，對知識的真正熱情和對世界發(fā)展方式的好奇心總是顯而易見的。溫徹斯特的教育是獨一無二的。我們的學(xué)生享受良好的教學(xué)，我們的老師(我們這里稱之為老師)享受聰明學(xué)生的活潑。

      考試的成功是其中一個結(jié)果，但我們認(rèn)為更重要的是鼓勵男孩熱愛學(xué)習(xí)，并對應(yīng)該持續(xù)一生的教育持更廣泛的觀點。音樂、體育、戲劇和藝術(shù)之所以重要，是因為它們開闊了人們的思想、身體和精神;讀書是一件好事，不管它們是否與考試有關(guān)。盡管我們對未來持樂觀態(tài)度，但我們并沒有忽視其日益增長的官僚主義、猖獗的唯物主義以及人類情感和情感的瑣碎化的暗淡前景。

       我們努力在學(xué)生中培養(yǎng)有紀(jì)律的組織和清晰的思維習(xí)慣，以及對世界上最好的思想和言論的深刻尊重。在這樣做的過程中，我們培養(yǎng)了他們的耐心、寬容、誠實、歡樂和對美的崇敬。

 

      我們的座右銘是“禮貌造就人”，它提醒所有在溫徹斯特教書育人的人，無論在什么情況下，文明禮貌、明智地運(yùn)用良好的訓(xùn)練和服務(wù)是必要的，它們本身是美好的，在幫助世界變得更美好方面具有真正的價值。Wykehamists以其開放的學(xué)習(xí)態(tài)度和對他人的考慮而著稱。

 

      溫徹斯特一貫提供與眾不同的教育。堅持兩個原則：

 

      靈活的公開考試方法，讓每個男孩都能充分發(fā)揮自己的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，從而發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。男孩在他們的頭三年里要學(xué)習(xí)GCSE和IGCSE課程:通常他們總共要學(xué)習(xí)9門課程。在第六本書中，他們?yōu)閯虼髮W(xué)預(yù)科學(xué)生選了三到四個科目。加上他們在分部的學(xué)習(xí)，他們有足夠的時間去探索考試大綱之外的科目。幾乎總是有可能提供一個男孩想要的科目的組合。

 

      發(fā)展男孩和他們的老師之間的關(guān)系，以確保高水平的個人支持和灌輸社會信心。溫徹斯特的結(jié)構(gòu)是這樣的，幾乎所有的教師都住在這里。因此，有一種強(qiáng)烈的社區(qū)意識，男孩們經(jīng)常與他們的老師見面，舉手討論工作，或?qū)で蠼ㄗh和指導(dǎo)。老師和學(xué)生之間發(fā)展了密切的關(guān)系，因此男孩獲得了與成年人交流的社會信心。